A Torino un'orchestra scolastica unisce alunni di oltre 70 nazionalità diverse

Nel quartiere Aurora di Torino, all'Istituto Comprensivo Torino II, oltre il 70 per cento degli alunni ha un background migratorio. È qui che da otto anni insegna Elisa Bosio, violinista di formazione classica, e qui è nata l'orchestra scolastica Archipelago Aurora, un progetto che ha trasformato l'apprendimento musicale in uno spazio di incontro tra bambini di provenienze ed età diverse. L'istituto copre i livelli dell'infanzia, della primaria e della secondaria di primo grado.

Una scelta rinnovata ogni anno

Elisa Bosio ha scelto questa scuola vicino a casa otto anni fa e ha rinnovato quella scelta anno dopo anno. La sua competenza di violinista classica si è intrecciata con la vita quotidiana di un istituto in cui la composizione delle classi racconta una città cambiata: su 850 studenti, il 73-74 per cento proviene da famiglie con background migratorio, e in alcune classi la quota arriva al 90 per cento. Solo il 30-40 per cento dei bambini è nato in Italia, e alcune famiglie non hanno la cittadinanza italiana. In questo contesto l'orchestra non è un'attività accessoria, ma un modo di stare insieme che passa dalle corde, dai tasti e dal fiato.

Dall'aula alla sala prove

L'orchestra è partita con otto violini e quattro tastiere. Oggi conta dodici violini, otto tastiere, otto chitarre e quattro clarinetti. Il progetto, giunto al quinto anno consecutivo, è stato sostenuto prima con fondi della scuola, poi con il contributo "Per Chi Crea" della SIAE e con il supporto della Fondazione CRT e di donatori privati. L'attività è completamente gratuita per tutti gli alunni. Il programma "Ponti sonori" comprende l'orchestra e laboratori aperti ai bambini dai cinque anni in su, con attività differenziate per età: laboratori musicali in orario scolastico e sessioni pomeridiane per i più grandi.

Due mesi per suonare insieme

L'impegno richiesto non è banale: una lezione settimanale di strumento in piccolo gruppo e due ore di orchestra ogni due settimane. Le dinamiche di gruppo sostengono la motivazione, soprattutto nel momento di calo che arriva a febbraio. I bambini riescono a suonare insieme in circa due mesi. Il violino, nelle mani di questi alunni, ha conosciuto usi diversi: l'anno scorso, per esempio, è stato impiegato come percussione. Bosio ha chiesto ai genitori di condividere canzoni nelle loro lingue madri, così da insegnarle agli alunni. Il percorso è culminato in un concerto davanti al pubblico della Fondazione Paideia di Torino, che sostiene bambini con disabilità e le loro famiglie.

Perché conta

Questa storia non parla di un talento eccezionale né di una scuola speciale. Parla di una insegnante che ha scelto di restare, anno dopo anno, nello stesso posto, e di un'idea semplice: che imparare a suonare insieme richieda ascolto, attesa, sincronia. Sono le stesse competenze che servono per convivere in una classe dove le lingue di casa sono decine. L'orchestra non risolve le disuguaglianze, ma offre a tutti, gratuitamente, uno spazio in cui il contributo di ciascuno è necessario al suono degli altri. In un quartiere dove la maggioranza dei bambini ha radici altrove, questo significa costruire un'esperienza comune prima ancora di parlarne. Il progresso, in questi casi, non fa rumore: si sente nelle prove che si tengono ogni due settimane, nei due mesi necessari per suonare insieme, nella scelta di una violinista di restare dove aveva scelto di insegnare.

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Articolo originale della redazione di Good News · WitUp, scritto a partire dalla notizia pubblicata da vita.it.